Ваш малыш подрос, и уже не далек тот день, когда вы приведе­те его в детский сад. Многие из вас волнуются, тревожатся о том, будет ли ребенку хорошо в детском саду, не начнет ли он болеть, капризничать, расстраиваться при расставании с близкими, с до­мом. Эти волнения и тревоги закономерны, так как поступление в детский сад — сложный период в жизни маленького ребенка, своеобразный экзамен для его психики и здоровья.

В условиях семьи малыш привык к установленному распо­рядку жизни, к определенной обстановке, способам обращения с ним. У ребенка сложились привычки, выработался свой стиль поведения, отношений с членами семьи.

Для нас с вами, людей взрослых, перемена обстановки, встре­чи с новыми людьми — дело привычное, часто привлекательное. Иное дело — ребенок первых лет жизни. Его жизненный опыт невелик, и приспособление к новым условиям сопряжено с труд­ностями, так как любое изменение требует разрушения некото­рых сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. В раннем возрасте это особенно сложная задача.

Известные трудности в адаптационный период испытывают дети, привыкшие к общению только с родителями. Замкнутый образ жизни семьи, недоброжелательное отношение родителей к окружающим людям — причины, тормозящие у малыша уме­ние контактировать с незнакомыми взрослыми. А это значит, что в первые дни пребывания в детском саду он будет негативно от­носиться к педагогам, что усложнит уход за ним.

Дети радушных, гостеприимных, дружелюбных родителей, дети из семей, состоящих из многочисленных родственников, легко вступают контакт с педагогами. У таких детей, как правило, адаптационный период длится несколько дней. Малыши из таких семей деятельны, веселы, много играют.

Плохо приспосабливаются к коллективной жизни дети, кото­рых чрезмерно опекают в семье, которые не знают родительского «нельзя». Ребенок, у которого дома не тренируется способностьтормозить свои желания, с трудом усваивает и выполняет прави­ла поведения, взаимоотношения, приучение к которым начинает­ся с первого дня его пребывания в детском саду.

Итак, общая задача педагогов и родителей — помочь ребен­ку по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада. Для этого нужна подготовительная работа в семье. Прежде все­го необходимо приблизить домашний режим к распорядку дня в детском учреждении. При этом важно упорядочить часы сна, питания, бодрствования, а при проведении режимных процедур всемерно поощрять и развивать детскую самостоятельность.

В заключение следует заметить, что выработка единых требо­ваний к поведению ребенка, согласование воздействий на него дома и в детском саду — важнейшее условие, облегчающее ему адаптацию к перемене в образе жизни.

Игры с водой и песком

От года до полутора лет дети становятся «водяными». Вы и раньше замечали, что ребенку доставляет огромное удоволь­ствие каждое купание — как он плещется, как смеется! А теперь малыша так и тянет к воде.

Что ж, создайте ему условия, пусть поиграет игрушками в те­плой воде. Это можно устроить дома в ванной комнате, или на даче — на зеленой лужайке поставьте пластмассовый таз, или в саду — на солнышке. Воды много не наливайте. Бросьте в воду несколько игрушек, с ними — пару пластмассовых чашек. Пусть малыш переливает «из пустого в порожнее» (как раз тот случай, когда это хорошо). В магазине «Детский мир» вы можете встре­тить очень полезную игрушку — маленький надувной бассейн с пластмассовыми рыбками. Для забав ребенка лучше исполь­зовать такой бассейн, он выгодно отличается от тазика тем, что не перевернется, если нажать на край, то есть ребенок не выльет воду на себя.

В этом возрасте ребенок очень любит играть в песке. Впрочем, тяга к песку сохранится еще долго, и вы должны это учитывать. В городских условиях песочницу найти не проблема, но бывает, что песок в таких песочницах оставляет желать лучшего — пыль, мусор — иными словами, подобран без любви...

Если у вас есть возможность, организуйте привоз в ближай­шие песочницы хорошего мелкого песка. Дети вам будут благо­дарны. В сельской местности или дачном поселке с песком и во­все не должно быть сложностей.

Пусть папа не поленится, сколотит из бросовых досок песоч­ницу на вашем дачном участке, наполнит ее чистым желтым пе­ском. Это будет счастье для вашего малыша: целыми часами он может быть занят играми с песком.

Игрушки

Необходимо помнить, что ребенок играет только в те игры и теми игрушками, до которых созрел внутренне, до уровня ко­торых поднялся.

Если вы купите ребенку 1,5—2-х лет набор фломастеров 24-х цветов и роскошный альбом для рисования, то ничего хоро­шего из этого не выйдет. Понятно, всякий родитель хочет видеть в своем малыше вундеркинда, но вундеркинды — исключение. Малыш распишет вам не только альбом, но и обои на уровне сво­его роста. И придется делать ремонт. Ребенок вырвет из альбома все листы, скомкает и будет гонять по комнатам, а вы будете огор­чены.

Покупайте ребенку игрушки, соответствующие его возрасту. Если же хотите купить что-то заранее, то пожалуйста — покупай­те, но спрячьте подальше — до поры до времени. Когда ребенок подрастет, все пойдет в ход.

Ребенок начинает одеваться сам

В возрасте 1,5—2-х лет многие дети вполне способны сами раздеться, но одеваться самостоятельно у них еще не получается. Нет специальных методик, как поскорее научить ребенка одевать­ся. Для этого необходимо время.

От вас требуется немногое: когда вы одеваете ребенка, делай­те это неторопливо. Вообще все ваши действия по отношению к ребенку должны быть неторопливыми: ребенок учится, просле­живая ваши действия, наблюдая ваше спокойствие, ребенок и сам спокоен. Можно сопровождать процесс одевания комментария­ми: сначала надеваем это, затем то...

Случается, что дети закапризничают и не хотят одеваться либо, наоборот, раздеваться. Как быть в таком случае? Настаивать, до­водить дело до скандала? Надо попробовать чем-нибудь ребен­ка отвлечь, и пока он будет «переваривать» новую информацию, сделать свое дело.

Ребенок начинает разговаривать

В полуторагодовалом возрасте вы можете ждать от ребен­ка первых фраз. Чем больше и чем яснее вы с ним разговари­ваете, тем быстрее ребенок научится самостоятельно строить фразы.

Когда вы разговариваете с ребенком, не упрощайте слов, не коверкайте их, избегайте жестикуляции (любую мысль можно выразить словами). Не копируйте языковых неумело­стей своего ребенка. И не насмехайтесь над ним, не передраз­нивайте.

Вашему ребенку уже 2 года, а он еще плохо говорит, пропу­скает букву «р», заменяет букву «с» и т. д., плохо строит фразу, да и фраз — раз, два и обчелся. Между тем соседская девочка в два года щебетала как птичка и разговаривала с мамой вполне взрослым языком (вообще опыт показывает, что в раннем детстве девочки в речевом развитии несколько опережают мальчиков; со временем эта разница исчезает). Вероятнее всего, вы напрас­но паникуете. Не все дети начинают говорить в одном возрасте. Пройдет немного времени, и ваш малыш нагонит соседскую де­вочку. Но на всякий случай вы можете встретиться с логопедом. Даже если он не назначит вам занятий, то может дать несколько полезных советов.

Период повышенной подвижности

От 1,5 до 2-х лет, когда ребенок чересчур подвижный, но еще не совсем ловкий, когда он каждые пять минут дает вам повод его поругать и даже отшлепать, будьте терпеливы. Окриками и руга­нью вы воспитаете чувство постоянной вины в ребенке со всеми исходящими из этого чувства комплексами.

Очень подвижный ребенок — это хорошо. Если ваш ребенок тихо сидит в углу и не дает вам повода погрозить ему пальцем, и так час за часом — это ненормально. Обратите внимание, не заболел ли ваш малыш.

Ребенок в этом возрасте всюду лезет, открывает шкафы и выбрасывает из них одежду, предметы, хозяйничает в папиномписьменном столе, если попадается что-то хрупкое — ненароком сломает. Как с этим быть: запрещать или все позволять?

Запрещать не следует. Ребенок подвижен—так и должно быть. Но и не надо все позволять. Чтобы вам не приходилось нервни­чать, все предметы, которые ребенок может сломать или которые могут причинить ему вред, уберите подальше — на шкаф, на пол­ку, а лучше вообще спрячьте, чтобы не искушали вашего малыша. Шкаф и письменный стол закройте на ключ, а ключ уберите или загородите проход к столу стулом, креслом.

Ребенок от 1,5 до 2-х лет любит все выбрасывать из ящиков шкафов: он проявляет естественное любопытство, должен удо­влетворить жажду познания.

Найдите время, поучаствуйте в исследованиях вашего малы­ша: выдвиньте нижние ящики шкафа, достаньте вещи, пусть ре­бенок их рассмотрит. Пользуясь случаем, за игрой вы можете на­вести в этих ящиках порядок. И ребенку интересно, и хозяйству польза. Так — методично, с ревизией — вы можете заглянуть во все уголки, куда давно не заглядывали.

Знакомство с музыкой

Все дети очень любят музыку. Когда ребенок бодрствует, пусть она звучит в вашем доме. Самая разная: и классика, и эстрада, и мажорная, и минорная. Даже когда ребенок спит, музыка может звучать тихонько в соседней комнате.

У маленького ребенка еще практически нет музыкального слу­ха. Если он начнет петь детскую песенку, то вы сразу убедитесь, как фальшиво звучит песенка в его устах. Тем более он должен слушать побольше музыки.

Есть не лишенная оснований теория, что музыка не только воспитывает в ребенке музыкальный слух, но и организует ма­лыша. Ведь основа музыки — ритм, и в основе всех жизненных процессов тоже лежит ритм.

Подчеркнуть ритмичность музыки, отметить ритм для ребенка вы можете с помощью танца. Возьмите малыша на руки и по­танцуйте с ним под ритмичную музыку. Вы увидите, как ему это понравится.

Ребенок общается с другими детьми...

Когда вы выводите своего малыша «в люди», когда он играет с другими детьми, приглядывайте за ним — маленькие дети бы­вают агрессивны. Они большие собственники, и если кто-то по­кушается на их игрушку, могут вполне выйти из себя и устроить потасовку.

Если вы замечаете, что ваш малыш плохо ладит со сверстника­ми и постоянно оказывается в конфликтных ситуациях, постарай­тесь помещать его в общество детей более старших, которые уже играют с другими игрушками и которые в силу более развитого интеллекта уступчивее младших детей. Общество более старших детей удобно и потому, что они не устали еще отвечать на бесчис­ленные «почему» вашего ребенка и охотно разговаривают с ним на интересующие их темы.

В своем развитии младший ребенок начинает тянуться за старшими, он становится «вагончиком», который подсоединяют к «паровозу».

Иногда в процессе шумных подвижных игр ребенок перевоз­буждается, и тогда ему бывает трудно заснуть. В ваших возмож­ностях и интересах построить распорядок дня ребенка таким образом, чтобы чересчур подвижные игры приходились на утро либо после дневного сна, чтобы ко времени ночного отдыха ребе­нок обрел душевное равновесие.

Полезные привычки

Постепенно приучайте ребенка к труду, к опрятности. Он уже достаточно смышленый, чтобы понять полезность труда. Другое дело, что иной раз ленится или увлекается чем-нибудь более ин­тересным. Но ведь и труд можно сделать интересным, призвав на помощь немного фантазии, превратив труд в игру.

Опрятность, чистоплотность, привычка к порядку — качества, которые воспитываются с детства. Здесь вы должны быть настой­чивы, последовательны, если надо, строги. И естественно, кри­тичны по отношению к себе: если вы сами не уважаете порядок, то вряд ли вам удастся воспитывать любовь к порядку в вашем малыше. Ребенок уже вполне может собирать за собой игрушки (увлеките собственным примером); он может аккуратно разло­жить свою одежду, может закрыть после себя крышку горшка, может отнести к мусорному ведру фантик от конфеты и т. д.

Если у ребенка истерика

Какая должна быть тактика родителей, если ребенок закатил истерику?

Многое зависит от вашего знания детской психологии и тем­перамента ребенка. Попробуйте несколько тактик. Например, ребенок, требуя своего, пустился во все тяжкие, а вы, перестав обращать на него внимание, пошли своей дорогой или занялись своими делами. Ребенок более мягкого характера тут же сдастся и побежит за вами. Ребенок более самолюбивый будет продол­жать крик, а то и затопает ногами и доведет свою реакцию до максимума. Если вы такому ребенку тут же уступите, он впослед­ствии будет устраивать истерики по каждому поводу.

Тут тактика должна быть немного иная: подождите немного, пусть юный диктатор покричит, потопает ногами. А потом делай­те первый шаг к сближению, предложите компромисс; одновре­менно постарайтесь как-нибудь отвлечь внимание малыша. Воз­можно, ребенок, уставший кричать, ухватится за возможность спустить дело на тормозах, а в следующий раз, прежде чем при­бегать к помощи истерики, призадумается, стоит ли игра свеч.

Старайтесь настоять на своем, иначе истерики могут войти у ребенка в привычку.

Вашей реакцией на истерику ребенка должна быть выдерж­ка. Ни в коем случае нельзя срываться и устраивать истерику в ответ. Порой бывает титанически трудно совладать с собой при виде бьющегося в истерике чада. Но не нужно ни кричать на ре­бенка, ни тем более отшлепывать его — этим вы можете только усугубить ситуацию. Выдержка, негромкий укор, строгое лицо...

Как быть, когда ребенок устроил истерику в общественном месте: в магазине, трамвае, парке? Вы, возможно, уже знаете, как привести ребенка в нормальное состояние. Но для этого требует­ся время, а ребенок криком смущает людей. Вам неловко и даже стыдно за вашего малыша. Вы злитесь, а люди косятся, укориз­ненно качая головами...

Вам следует уйти с ребенком в какое-нибудь уединенное ме­сто (если едете в транспорте — сойти на ближайшей остановке) и в спокойных условиях, без свидетелей смягчить конфликт, от­влечь ребенка.

Дети не рождаются истеричными. Если ребенок устраивает истерики чуть ли не каждый день, вините в этом в первую оче­редь себя. Быть может, вы подбегали к ребенку на каждый его крик? Забыв обо всем, подхватывались ночью, стоило ребенку только подать голос, — вот малыш и привык таким способом до­биваться своего.

Новые увлечения: конструирование, лепка, рисование

У ребенка к полутора годам появляется тяга к конструирова­нию.

Если раньше игры с кубиками были достаточно примитивны­ми: бросить туда, бросить сюда, то теперь ребенок вполне может поставить несколько кубиков один на другой и проявляет упор­ное стремление совершенствоваться в этом. Помогите ему, по­кажите новые игры с кубиками. Постройте башню, арку, домик с крышей. Пусть ребенок попробует повторить.

Наблюдая его игры, вы заметите, как развилась фантазия ре­бенка. Он уже и сам способен что-то изобрести и этим удивить вас и заставить расчувствоваться.

Еще недавно ребенок не мог правильно держать карандаш, за­жимал его в кулаке, но к двум годам ребенок уже в состоянии рисовать. Правда, рисунки не отличаются изяществом. Их скорее можно назвать каракулями, но в этих каракулях уже угадывают­ся круги, квадраты, треугольники. Что-то получилось случайно, а чего-то ребенок как будто добивался.

Покажите малышу, как нужно рисовать правильно. Нарисуйте ему яблоко, домик с трубой, а возле домика маленького человеч­ка, сопроводите свой рисунок незатейливым рассказом. Ребенок высоко оценит ваше художественное мастерство. Для лепки мож­но использовать глину, пластилин. А если вы затеяли печь пи­роги, то сгодится для лепки и тесто (испеките ребенку колобка, о котором он уже знает из сказки). Конечно, сначала надо пока­зать, как пользоваться материалом для лепки. Лепка доставляет детям массу удовольствия, развивает пространственное мышле­ние, гибкость и ловкость пальцев, укрепляет мышцы рук.

Учитывая, что дети не могут и не должны подолгу сидеть без движений, а занятия рисованием и лепкой требуют большой со­средоточенности, вы можете чередовать эти занятия с какими- либо подвижными играми: например, порисовали, потом пока­тались на велосипеде — и опять рисовать. Можете использовать

комплекс физических упражнений. Вместе с вами ребенок будет с интересом делать любые упражнения.

Вашему ребенку уже два года

В возрасте после двух лет ребенок становится менее активным в движении, но более общительным. Он пополняет свой словар­ный запас, много спрашивает, повторяет слова, как эхо, охотно идет на контакт с окружающими, разговаривает со всеми, кто его окружает, и даже с неодушевленными предметами.

Также позаботьтесь об обществе для вашего ребенка. Всякий человек развивается в общении: чем больше общения, тем больше и развития. Если ваш ребенок посещает ясли — хорошо, общения ему хватает, есть с кем развивать свои разговорные способности. А если ребенок домашний, тогда найдите ему круг друзей, же­лательно примерно одного возраста. Вы увидите, каких успехов ребенок добьется в развитии речи.

В возрасте от 2—2,5 лет ребенок уже бегает. Причем бегать он может и оглядываясь, и глядя по сторонам. По этой причине повышается опасность травмы. Если ребенок разбегался по квар­тире, будьте начеку. А лучше создайте ребенку условия для того, чтобы он мог побегать, сжечь лишнюю энергию, поупражнять мышцы. Освободите для подвижных игр коридор, почаще выво­дите малыша на улицу.

Как и прежде, ребенок многие навыки обретает, подражая вам и окружающим его близким. Используйте это. Пусть ребенок по­стоянно видит, чем вы заняты. Вы стираете — пусть и малыш поучаствует, вы наводите порядок — пусть и он сложит в уголок свои игрушки. Ради забавы «покормите» вместе с ребенком куклу.

Покупайте ребенку побольше ярких с хорошими рисунками книжек. На рисунках все должно быть приятно. Рассказывайте ребенку, что там изображено, какие действия происходят. Он бу­дет слушать очень внимательно. Заодно обучайте малыша береж­но относиться к книжкам — не рвать их, не мять. Некоторое вре­мя спустя пусть ребенок сам расскажет по картинкам, что на них изображено. Если он не может, повторите рассказ.

Вы уже почувствовали, что началось время бесконечных во­просов. Через это испытание надо пройти. И готовьтесь к тому, что кончится оно не скоро. С терпением, достойной похвалы, от­вечайте на все вопросы ребенка. Не отмахивайтесь: «Мне неког-да!», «Отстань!» — этим вы совершаете большую ошибку. Всегда помните, что для ребенка 2—2,5 лет вы едва ли не основной ис­точник знаний. И все слова, которые он знает, — ваши слова. И все выражения, которые он использует, — ваши выражения.

Бывает, что вы устали или по какому-либо поводу раздражены, а тут еще ребенок со своими бесконечными вопросами. Владейте собой, владейте ситуацией! Ребенок, показывая на телефон, спра­шивает: «Что это?» Вы должны не только назвать предмет, но и объяснить, для чего он служит. Это очень расширяет кругозор ре­бенка.

В 2,5 года ваш ребенок должен знать до 300 слов. Если учиты­вать, что это запас слов среднестатистической домохозяйки, то, согласитесь, для ребенка совсем неплохо. В ваших возможностях этот запас слов пополнять и дальше. Когда ребенок вырастет, он будет вам благодарен.

Как приучить ребенка к горшку

Ребенок приобретает способность сознательно контролиро­вать мочеиспускание и дефекацию примерно в двухлетнем воз­расте. Конечно, к этому времени он уже наверняка «знаком» с горшком и знает, для чего этот предмет предназначен. Но если до сих пор «удачи» малыша в туалетных делах целиком и полностью являлись заслугой бдительных родителей, вовремя замечающих, что ребенок собирается эти самые дела совершать, то теперь, на­чиная с двух лет, он может следить за собой сам.

Чего нельзя делать:

• держать на горшке подолгу;
• покупать «музыкальные горшки»;
• ругать за испачканные штаны;
• придавать этим процедурам слишком большое значение, фиксировать внимание ребенка больше необходимого (в том чис­ле и слишком бурно выражать восхищение его успехами).

Для того чтобы ускорить процесс осознания и обучения, пре­доставьте малышу возможность хотя бы какое-то время каждый день путешествовать по дому без одежки. Тогда у него будет воз­можность увидеть и понять, что мокрые штанишки «случаются» не сами по себе, — он будет знакомиться с работой собственного тела. Кстати, о мокрых штанишках: примерно к полутора годам, а зачастую и намного раньше малыши сами начинают очень бур­

но переживать по этому поводу. Мокрые штаны не доставляют никакой радости, поэтому у вас нет нужды еще и делать ребенку замечание или тем более ругать его.

Наблюдайте за ребенком. Обычно по некоторым признакам можно заметить, что у него созрела некая потребность, и в это время имеет смысл предложить ему горшок. Не настаивайте, не заставляйте — просто предложите, объяснив, что тогда штаниш­ки останутся сухими и чистыми. Не забывайте предлагать ребен­ку горшок перед дневным и ночным сном.